不再“苦读”，会“玩”是最好的学习，并创造奇迹，他俩都是典范

会“玩”是最好的学习，玩转物理（学习物理学科），创造奇迹。玉树机器人创始人王兴兴，梁文峰的deepseek，都是会“玩”的典范！

“会‘玩’是最好的学习”，确实是王兴兴和梁文锋取得突破的关键。他们都不是传统意义上的“苦读”，而是将好奇心和乐趣作为持续探索的引擎。

“会玩”的典范：从好奇到突破

人物 “玩”的体现 将“玩”转化为成就的关键特质

王兴兴 (宇树科技创始人) 从机器狗到人形机器人，追求让机器“动”得更好看、更有用。 热爱驱动：他将热爱与擅长结合，认为这比单纯追求物质更容易成功和快乐。开放共享：乐于开源技术，与全球开发者共建生态。

梁文锋 (DeepSeek创始人) 早期用机器学习“玩”金融交易；之后，以解决难题的心态投入AI大模型。 算法创新：坚信算法是核心驱动力。原创探索：立志开辟新赛道，而非追随。长期主义：在算力竞赛前，就已前瞻性投入建设算力基础设施。

他们的“玩”有两个共通点：

内核是深度好奇心与解决问题：他们的“玩”是为了搞清复杂系统的工作原理，并亲手创造出解决方案。

形式是动手探索和系统实践：通过不断试错和优化，将看似“好玩”的尝试，打磨成具有市场竞争力的产品。

如何将“会玩”融入物理学习

他们的经历启发我们，学习物理时也可以“会玩”：

1. 像探索游戏一样面对物理

转换心态：把物理定律和难题看作等待解开的游戏规则与关卡。

主动实践：不满足于纸面解题，尝试用身边物品动手验证。像同济大学吴於人教授提倡的，用玩具理解多普勒效应。

联系生活：观察并思考日常现象（如篮球弧线、琴弦振动）背后的原理，这就是你的“开放世界探索”。

2. 掌握“玩转”物理的具体方法

“玩中学”：用制作光路模型等小游戏，在动手和互动中强化对抽象概念（如凸透镜成像）的理解。

“学中玩”：在掌握一定知识后，可以自己设计小实验或题目去考考同学，这个过程能深化理解。

构建“深度课堂”：主动追求对知识的深层理解，而不仅是记忆，这正是“以‘玩、学、用’构建物理深度课堂”的理念。

3. 培养长远的核心素养

保持纯粹的好奇心：像梁文锋初中时那样，因为兴趣去超前学习数学。

练习系统性思维：物理是一个逻辑严密的世界，尝试梳理知识点之间的联系，绘制自己的“知识树”或“思维地图”。

拥抱挫折：把遇到的难题和失败，看作是必经的“游戏过程”。吴於人教授认为，体验挫折本身就是学习的一部分。

从“会玩”到“创造”

王兴兴和梁文锋的故事表明，“会玩”是一种更高效、更可持续的学习与创新状态。它能让你：

保持持续的热情

锻炼解决真实问题的能力

最终有机会将兴趣转化为创造价值的成就