一题多解，精研一道题，会解一类题，以初中语文中考真题为例。

发散思维，一题多解，精研一道题，刻意训练，会解一类题，是高效学习的重要途径，以初中语文中考真题为例。

以2022年江苏中考散文阅读《大地深处的温暖》为例，呈现高效学习的路径。

精研一题：聚焦“赏析文中三次出现‘地气’的妙处”。考生先逐次分析——首处是农事经验的实体，次处升华为乡土情感，末处隐喻文化传承。这一过程锻炼文本细读能力。

发散思维：跳出标准答案，多维度解构。从语言学角度，可分析“地气”从具体到抽象的语义流变；从叙事学切入，可探讨其作为意象如何串联时空；文化视角下，能解读为农耕文明与现代性的对话。这种思维发散将单向理解变为立体探索。

刻意训练：针对“意象反复”题型建立专项训练。先归纳《背影》中“背影”、《孔乙己》中“长衫”的类似手法，提炼“找出重复意象→分析单次内涵→梳理整体脉络→把握主题深化”四步法。再迁移到陌生文本，如快速解读《根河之恋》中“河流”的复现作用。

会解一类：当遇到2023年浙江卷《瓦下听风》中反复出现的“瓦声”，考生能迅速识别此为“意象反复”变体。不仅分析声音从物理感知到历史回响的层次，更指出其与“地气”虽载体不同，皆属“物象人格化”的抒情策略。至此，完成从一道题到“文化意象赏析”类题的贯通。

此学习链的精髓在于：深度剖析一道题时，主动建构思维模型；刻意练习中固化方法论；最终在陌生文本前，模型能自动识别题型特征，调用相应策略。中考阅读考查的从来不是机械记忆，而是这种可迁移的文本解码能力。正如“地气”本身，学习亦需向下扎根于一篇文本的深处，方能向上生长出应对千枝万叶的智慧。